Музыкальные решения для акустического пространства города

Что такое акустическое пространство города

Город звучит постоянно: транспорт, шаги, голоса, звонки, ветер между домами, музыка из окон и уличных динамиков. Всё это вместе называют звуковой средой или звуковым ландшафтом. Понятие «звуковой ландшафт» (soundscape) в 1970-е годы стало широко использоваться благодаря канадскому композитору Р. Мюррею Шеферу и исследовательскому проекту World Soundscape Project: учёные и музыканты предложили слушать окружающий мир как огромную партитуру и изучать, из чего она состоит.

Акустическое пространство – это не только шум. Это ещё и отражения звука от стен и мостов, эхо в арках и дворах-колодцах, тишина парка, особенный отзвук собора или зала. Каждое место звучит по-своему, и музыка, исполненная в нём, приобретает другой характер.

Как место меняет музыку

Один и тот же музыкант звучит по-разному в концертном зале, во дворе и на набережной. Это определяют несколько факторов:

• реверберация: время, за которое звук затихает в помещении. В небольшом зале с мягкой отделкой звук затухает быстро, в просторном каменном помещении тянется несколько секунд;
• фоновый шум: в открытом пространстве исполнитель конкурирует с транспортом и толпой, поэтому ему приходится играть громче или выбирать другую программу;
• расстояние до слушателей и расположение источника звука;
• погода: ветер уносит звук, а влажность и температура влияют на строй многих инструментов.

Поэтому музыкальные программы для городских площадок подбирают с учётом места: тихие камерные произведения хорошо слушать в зале или закрытом дворе, а выразительные, ритмичные и ясные по фактуре – на открытом воздухе.

Форматы фестивалей в городских пространствах

Фестивали, которые используют город как сцену, встречаются в самых разных вариантах:

• уличные и дворовые концерты, где музыканты выходят к людям без билетов и афиш;
• звуковые прогулки (саундвоки): маршрут по городу, во время которого участники слушают место, а не только исполнителей;
• акустические инсталляции: звуковые объекты, записи и электронные композиции, которые «живут» в конкретном пространстве;
• концерты в нетрадиционных местах: на вокзалах, мостах, в заброшенных и переоборудованных помещениях, на рынках и в галереях;
• образовательные форматы: открытые уроки, мастер-классы и лекции о том, как устроен звук.

Сочетание нескольких форматов позволяет вовлечь и профессионалов, и любителей, и детей. Для учащихся детских музыкальных школ участие в таких событиях становится возможностью выйти за пределы привычного класса и увидеть, как музыка работает в живой среде.

Что учитывать организаторам

1. Согласования. Для проведения мероприятия в общественном пространстве обычно нужно разрешение владельца или администрации территории. Правила у каждого города свои, поэтому их стоит уточнять заранее.
2. Громкость. Усиленная музыка подчиняется санитарным нормам по шуму, особенно рядом с жилыми домами. Расписание и уровень звука нужно согласовывать с учётом соседей.
3. Акустика площадки. Лучше заранее прийти на место, послушать его в то время суток, когда пройдёт мероприятие, и проверить, где звук сохраняется, а где пропадает.
4. Безопасность и доступность. Продумайте путь для слушателей, места для отдыха и возможность пройти людям с ограниченной подвижностью.
5. Запасной вариант. Для открытой площадки нужен план на случай дождя или сильного ветра.
6. Информирование. Чёткий анонс с датой, временем, местом и условиями участия помогает людям прийти: подробнее о составлении афиши написано в разделе «Новости и анонсы».

Что даёт слушателю такой опыт

Прислушиваться к городу полезно не только музыкантам. Внимательное слушание тренирует концентрацию, помогает замечать детали и по-новому воспринимать привычные места. Для детей, которые учатся музыке, это ещё и урок слышания: они понимают, что звук – это не только ноты в программе, но и пространство, в котором он возникает.

Простое упражнение, которое можно выполнить без подготовки: остановиться на несколько минут в любом месте, закрыть глаза и перечислить все звуки, которые удалось различить, от самых громких до самых тихих. Затем можно записать результат и сравнить его с тем, что слышно в другое время суток.

Об организации выступлений школьников читайте в статье «Детские музыкальные конкурсы».